Buscar respuesta a la preguntas formuladas

En el trabajo científico, la formulación de preguntas conlleva siempre la necesidad de dar una respuesta temporal, es decir, proponer una hipótesis que posteriormente deberá comprobarse para ser verificada o refutada.

Para facilitar que el alumnado aprenda a formular hipótesis, podemos enseñarles a construir frases para plantear resoluciones a las preguntas surgidas durante una observación, como: “si ocurre…, entonces observaré que…” o “si veo que…, entonces sucederá que…”. Las que luego serán comprobadas mediante la experimentación o el manejo de datos.

Verificar o refutar las hipótesis, muchas veces requiere un plan de trabajo práctico que permita obtener la información necesaria. En este proceso es importante identificar las variables que intervienen, las cuales pueden ser de tres tipos:

•  Variables “a controlar”: aquellas que no deben modificarse a lo largo de todo el proceso.
•  Variables “independientes”: aquellas que hacen variar durante el proceso.
• Variables “dependientes”: aquellas que deben medirse y controlarse al cambiar las anteriores.

Luego de plantear un problema, formular una hipótesis e identificar las variables, experimentamos para obtener nueva información. A partir de esta, podemos verificar, refutar o reformular la hipótesis, así como también reformular nuevos problemas.

Relación con mi clase:

Los estudiantes formularán hipótesis, respondiendo qué les sucede a las células al estar en contacto con diferentes soluciones. Experimentarán con el microscopio, muestras y soluciones hipotónicas, hipertónicas, isotónicas. De esta forma, comprobarán las hipótesis establecidas en clases a partir de conocimiento teórico.

En el caso de no contar con microscopio es posible verlo directamente al poner un trozo de papa o zanahoria dentro de agua con sal.