Preguntas que generan conocimiento

La formulación de preguntas ayuda al desarrollo del pensamiento crítico, ya que permiten una variedad de respuestas no predeterminadas, incitan a buscar nuevos datos, a comprobar lo que se afirma, a defenderlo ante los demás y a ampliar y profundizar en aquello de lo que se está hablando. Una buena pregunta en vez de dar una respuesta, problematiza la situación facilitando la formulación de nuevas interrogantes.

Enseñar y aprender a formular preguntas requiere todo un proceso en el que se le enseña al alumno lo que es significativo preguntar. En este proceso es importante que el profesor deje espacio para nuevas respuestas y preguntas e ir reagrupando, clasificando y acotando colectivamente con el grupo de clase todo lo que se va explicando, ya que, de esta forma es posible avanzar y profundizar en el tema de estudio y construir el conocimiento.

Es importante saber que las dudas siempre se generan a partir de un mínimo marco de conocimiento, ya sea mediante experiencias previas o a partir de aprendizajes realizados anteriormente. No debemos olvidar que la intervención del profesor debe ser estimuladora, además de propiciar un clima abierto al diálogo.

En este proceso encontramos diferentes tipos de preguntas. En primer lugar, están las que ayudan a describir aspectos de la entidad. En segundo lugar, encontramos las de carácter dinámico, en las cuales se considerarán los cambios, tanto internos como externos. Y por último, las preguntas que posibilitan que el alumno establezca interpretaciones.

Relación con mi clase:

Se realizará una clase experiencial, en la que se le facilitará al alumno un microscopio y varias muestras (de sangre, de cebollas, de levadura, epitelio bucal, entre otras) para ver en él. A partir de esta experiencia los estudiantes deberán formular preguntas.